不是每个孩子都是学霸

知晓考试成绩的当天，我还是平静的。尽管也觉得，可以考得更好，但平时小妮子的那些缺点和不良习惯我还是了如指掌的。

有的家长说他的孩子，懒惰是懒惰了点，但是记性好；有的说，虽然爱开小差，但是理解能力好；有的说，是很贪玩，但是接受能力强。这些孩子的成绩，不说数一数二，也基本属于前列。

而我看小妮子，记性不够好，理解能力和接受能力一般。总而言之，资质平平。资质平平的孩子，考个中等成绩合乎情理意料之中。

让内心起波澜的是第二天早上，送小妮子去学校，遇到了他们班上一个学霸的妈妈，原来只是想打个招呼就过，没想到越聊越多，最后竟聊了几十分钟。

做为学霸的妈妈，我以为她多少会有点傲骄，毕竟孩子们拼着爹娘，爹娘就希望孩子给自己长脸。何况，这孩子成绩好是实打实的，并不需要吹嘘和捏造。然而，言谈中她再最在意的是，孩子在英语考试中漏题了。她说她想要动手打人，只不过看到孩子因为失误自己先哭了，才没有打下去。漏题严重拖了平均成绩的后腿，其它三门功课都是满分或接近满分，只有英语九十分不到。

我想她肯定不知道我家小妮子的成绩呢，没有漏题，也有两门功课只有八十多分啊！果然，没有对比就没有伤害。这伤害瞬间让我自卑，好像低人一等，再也不好意思提小妮子的考试。于是我变成了一个听众，光听她说。这一听，也让我震惊不已。

她说现在读书难，自身学识有限，有些问题她也弄不懂，她就去问老师问同事问同学，直至自己明白了，再去给孩子讲解；她的工作单位远在省城，每天赶城际铁路挤公交，就是为了能辅导监督孩子，领导戏说要是工作上有带孩子的激情升职加薪都是水道渠成的事；她记得她女儿从入小学以来每次期中期末的考试情况，尤其是她认为成绩不理想的那一科目，居然连错在哪里都能随时调出来分析研究总结经验；她对学校周边的培训机构熟悉得很，哪家奥数是强项，哪家英语拔尖，哪家的老师负责，哪家的班额小，好像都已在她的脑子里登记备案了......

从前，我自视对孩子的关注度很高，对学习抓得很紧。此时，我从山峰跌到谷底。在她面前，我自叹不如。

我想起有时候叫小妮子早起读英语，我自己却还赖着床；有时候她来问我题目怎么解，我对着繁琐的工作让她这个时间段不要烦我；有时候她做作业磨蹭拖延我没有及时采取有效措施而是去干别的事情想着反正做完了再检查吧......

最让我醍醐灌顶的是，我们是闭关锁国，关起门来学习，鲜与外界交流沟通的。我以为我能教得很好，事实上我那一套理论方法早已过时。而这些有前瞻意识的家长，早就明白一个道理，光靠学校的教育，孩子学到的东西太少太肤浅。尤其是公立小学，老师的工资待遇基本固定，学生成绩的好坏对于自身的影响并不会很明显。不像私立学校，引用的是竞争机制，一切都与得奖率优秀率升学率相关，不拼不行。

解决这一问题的方法，就是去上补习班。专业的事，交给专业的人。她又提到了几个在外面补习的同班同学，说这次考得都不错，我下意识掏出手机，打开班级群，翻开成绩表，还真是这么一回事！虽然，考得好并不一定全是补习的功劳，但至少还是有些促进作用的。就跟努力了不一定能成功，但成功一定要努力是一样的道理。

那么，从现在开始，将小妮子送去补习班吗？带着这样的疑问，我给朋友打了电话。

她的儿子补习多年，即将面临小升初。也是与她的交往，了解到补习班的一些改变我原有认知的一些事情。比如，好的补习班招收学生时，也是有要求的，成绩差的，不愿意收。间接导致，越是成绩好的学生，越是要去补习；比如，补习班里还通过自行命题考试来划分重点班与普通班......

她说，小妮子的成绩，说差吗？并不。但是想要以这样的成绩，考一所有名的初中，几乎不可能。

一语中的！

普通人家的孩子，考学几乎是改变命运的唯一途径。考上了重点中学，就相当于一只脚跨进了大学的门槛，考上了重点大学，就好像看到世界500强在向你招手。这样的逻辑，早已烂熟于心。

朋友建议我马上去找补习学校。并且要报那种周一至周五持续有班的长期课程，而不是每周末上一两节的那种间断性培训。我很冲动。恨不能小妮子已经坐在补习班的教室里。

待晚上冷静下来，重新整理了一下思绪。

是的，在这个阶段，我的确应该逼孩子一把。不去试，永远不知道自己有多大潜力。但我不能用力过猛。因为，频频见诸于媒体的，青少年抑郁、自杀的新闻，每一次都让我无比痛心。与要一个心理压抑思想负担重的学霸相比，我更想要一个健康乐观的孩子。

暂且决定，空闲时去考察一下附近的补习学校，到下学期，再结合小妮子的实际情况以及她个人的意见，去选择去学习。是的，应该跟她说，是学习，换一个地方学习而已，因为学习这个词比较主动。不应该说补习，补习隐约含有我不好所以要补的意思，听起来被动。

不是每个孩子都是学霸

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